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Une interview de Laurent Michaud, spécialiste de l’institut Idate, parue récemment dans Le Monde, nous éclaire sur les différents profils de joueurs de jeu vidéo.

A côté des “gamers”, joueurs très bons attachés à des jeux au graphisme impressionnant, se trouve un groupe de “joueurs occasionnels”, appréciant des jeux plus simples. On peut aussi être à la fois gamer et joueur occasionnel. Les joueurs occasionnels se sont aussi développés récemment grâce à l’aisance gagnée par le grand public sur l’ordinateur et Internet, et au développement de consoles spécifiques.

Quant aux reproches faits régulièrement à la violence des jeux, pour Laurent Michaud, la violence est présente dans le jeu vidéo comme elle l’est dans le film ou la BD, et l’accompagnement est nécessaire pour les jeunes joueurs.

Une nouvelle étude TNS Sofrès menée en mars dernier pour le compte du pôle jeunesse de la filière média du groupe Lagardère révèle qu’en moyenne, une famille française où vit un enfant de 6 à 11 ans dispose de 10 écrans, répartis entre télévision, ordinateur, console de jeu, téléphone mobile, etc… Et ces 10 écrans représentent, pour 45% de ces enfants, plus de la moitié de leur temps de loisir !

Face à cela, l’attitude des parents est ambivalente : flattés par la dextérité de leurs enfants, conscients de l’intérêt de ces médias pour l’intégration des enfants, mais inquiets face à ces comportements qu’ils souhaitent pouvoir mieux contrôler.

La plupart limitent donc le temps passé, puis veillent au contenu. Enfin, les échanges se développent sur les programmes télévisés regardés par exemple.

Et vous, quelle est votre attitude ?

Cette semaine, Clarisse a lu :

Le petit lord Fauntleroy, de Frances H. Burnett

Thème : Enfant héros

Niveau : **

C’est pendant une discussion sur la politique avec l’épicier du coin, que Cédric, petit garçon de 8 ans, apprend qu’il va devenir comte. Cédric, dorénavant Lord Fauntleroy, quitte l’Amérique et part immédiatement pour l’Angleterre, afin de recevoir une éducation digne de la noblesse, auprès de son grand-père, le comte de Dorincourt. Celui-ci a la réputation d’être un vieil homme constamment irrité, orgueilleux et grincheux. Comment Cédric, ce gentil petit garçon qui n’est jamais parti de chez lui et qui n’a jamais quitté sa mère, va t-il pouvoir s’en sortir ?

Mon avis sur le livre :
Ce livre traduit de l’anglais n’est pas très long et le vocabulaire est facile à comprendre. L’histoire est bonne, mais elle reste, je trouve, un peu simple et monotone. Malgré cela, ce livre m’a beaucoup plu.

Sur l’auteur :
Frances Elisa Hodgson Burnett est née à Manchester en 1849. En 1865, la famille quitte Manchester pour émigrer aux Etats-Unis. Dans la quarantaine de romans principalement pour enfants qu’elle publia, le plus connu est probablement le Petit Lord Fauntleroy, où elle s’inspira de son fils.

Frances H. Burnett est morte à Tenessee, le 24 octobre 1924.

Chez eLycée, nous sommes fiers de la langue française… et aussi des Français qui réussissent mondialement, ce que nous ne manquons jamais de vous signaler.

C’est pourquoi un article paru récemment dans Paris Match sur ces architectes français qui réussissent dans le monde a attiré notre attention.

Qui a dessiné la tour de Verre de Manhattan (extension du MoMa), le musée du Cinéma de Sunset Boulevard, le musée d’Art contemporain de Rome, le nouveau centre ville d’Ekaterinbourg en Russie, ou les nouvelles tours de bureaux à Bombay ? Des Français ! Jean Nouvel, Wilmotte et Associés, Valode & Pistre, Christian de Porzamparc, Odile Decq, Dominique Perrault ! Bravo à eux !

Au vu du succès de Wikipedia, l’encyclopédie en ligne libre et communautaire, les éditeurs traditionnels cherchaient une réponse. Non seulement il leur fallait, eux aussi, mettre en ligne leurs richesses… mais aussi se faire référencer par les moteurs de recherche. Or aujourd’hui, souvent, quand vous faites une recherche, c’est Wikipedia qui sort dans les premiers sites.

Ce sera chose faite cette semaine avec la mise en ligne de la première encyclopédie contributive en accès libre : 150.000 articles et 1.000 illustrations de leur encyclopédie universelle, ainsi que , dans une partie gauche de l’écran, les apports des internautes.

Afin d’éviter les travers parfois reprochés à Wikipedia sur la pertinence ou l’objectivité des informations, ces contributions seront signées et modérées.

Quant à Britannica, l’encyclopédie propose un accès libre pendant un an à tout internaute qui en fait la demande, sous réserve d’acceptation. L’abonné ne pourra pas extraire les informations, mais pourra guider d’autres personnes vers le site. L’objectif est de créer une communauté d’utilisateurs autour de Britannica.

Universalis, quant à elle, reste payante par abonnement.

Il est fort intéressant de constater comment le marché du livre évolue avec le développement d’Internet…

En photo par exemple : les sites de mise en ligne de photos numériques proposent désormais aux internautes d’éditer leur album photo… hyper pratique, de qualité… et facile à faire en plusieurs exemplaires pour offrir.

En cuisine : des sites, comme tribugourmande.com, proposent de mettre en ligne vos recettes… et ensuite de les publier dans un livre que vous pouvez, là encore, offrir !

Même si les conditions d’impression ont évolué, on ne peut pas dire que le marché ne s’adapte pas.

Dernier évènement dans le domaine plus classique du livre : Hachette, numéro 1 de l’édition, vient de racheter Numilog, premier agrégateur de livres numériques francophones et principale plate-forme de distribution d’e-books en France.

Notre Clarisse, celle qui vous fait toutes les semaines sa fiche de lecture, a participé au G8 ! A notre demande, elle nous a fait un compte-rendu de son expérience… exceptionnelle et passionnante !

En juillet 2008, le Japon accueillera le sommet du G8 à Hokkaido. Précédant le G8, un sommet sur le thème du travail se tiendra en mai dans la ville de Niigata. Pour préparer cet évènement, la ville a décidé d’organiser une réunion pour les juniors.

L’organisation du sommet des juniors a été confiée à Dentsu East Japan. Deux représentants de chaque pays membre du G8 ont été sélectionnés dans les écoles internationales de Tokyo et Niigata: seize juniors de 10 à 16 ans de nationalités française, japonaise, anglaise, américaine, italienne, allemande, russe et canadienne. La langue commune pendant ce sommet était l’anglais.

Le jeudi 27 mars 2008 matin, nous avons pris le train depuis la gare de Tokyo pour nous rendre à Niigata. Cette première journée, nous avons fait des visites et passé du temps ensemble. Le but était de se familiariser et de faire connaissance avec les autres membres du groupe. Dans ce programme, nous avons eu une entrevue avec le gouverneur et le maire de la ville. Après ceci, quelques moments de détente : visite du musée de cerfs-volants et d’une ferme de fraises, réputées pour leur taille et leur goût, cultivées sans l’utilisation de pesticides.
Le soir nous nous sommes couchés au 27 ème étage de l’hôtel Niigata.

Le vendredi 28 mars, nous sommes allés dans la salle où aurait lieu la conférence. Nous avons participé à une répétition de la réunion: l’entrée dans la salle, la sortie, l’utilisation des écouteurs de traduction, du micro et le déroulement du débat. Nous avons également échangé nos idées sur le thème du travail : l’égalité des sexes, l’influence de l’argent sur l’éducation, les horaires…

Le sommet a débuté juste après le déjeuner. Mr Ikegami, un journaliste japonais très renommé, menait le débat. Dans la salle, plus d’une centaine d’étudiants observaient ainsi que des journalistes. Des graphiques étaient présentés sur un grand écran, le public pouvait donner son avis et nous pouvions débattre. Au début, nous ne parlions pas beaucoup, nous étions un peu intimidés. Puis au fur et à mesure, nous nous sommes détendus et nous nous sommes exprimés librement.

Nous avons parlé des horaires, souvent trop chargés ou pas assez, et du désavantage des enfants pauvres sur les riches. Sur ce sujet, certains disaient que l’on ne pouvait changer cette différence, tandis que d’autres pensaient qu’il fallait réagir. Un représentant allemand a dit que ce fossé pourrait être réduit avec des écoles publiques ou gratuites.
Vers la fin du débat, nous avons parlé du rôle de l’homme et de la femme dans le travail. On a demandé dans le public l’avis des garçons japonais : préféraient-ils que leur femme travaille ou qu’elle s’occupe de la maison et des enfants ? Seulement 2 garçons ont voté pour leur accord à ce qu’elle occupe un emploi (incroyable n’est-ce pas ?) ; le reste, environ une quarantaine de garçons, ont souhaité que leur femme reste à la maison.

Cette semaine, Clarisse a lu :

Orgueils et préjugés,

de Jane Austen

C’est un beau jour lorsque le riche M.Bingley arrive dans la province avec ses amis. Du moins, c’est ce que Mme Bennet se dit, car ces nouveaux locataires sont encore célibataires et, elle a précisément cinq filles, toutes en âge de se marier. Elizabeth Bennet, cadette de la famille, se voit confrontée au riche M.Darcy, qu’elle juge orgueilleux et fier. Malgré leur caractères opposés, ils trouveront un moyen de montrer leurs sentiments.

Mon avis sur le livre :

Ce roman classique a été écrit par une des plus grandes écrivains anglaises. L’histoire n’est pas compliquée mais les discours entretenus par les personnages sont parfois difficiles à comprendre, car le langage y est très soutenu. L’histoire a été écrite en 1813, ce qui impose aussi des expressions plutôt non courantes pour nous autres lecteurs des années 2000.

Sur l’auteur :

Jane Austen est née le 16 décembre 1775 en Angleterre. Fille d’un prêtre, elle lit beaucoup dans son enfance et commence très vite à écrire. Ses premiers textes sont des parodies des romans sentimentaux à la mode.

Pride and prejudice - Orgueil et préjugés, publié en 1812, reste une œuvre très importante dans sa carrière littéraire.
Jane Austen meurt le 18 juillet 1817, laissant inachevé Sanditon.

Dans le cadre de la Semaine de l’Internet Sans Crainte, M6 Editions lance aujourd’hui une BD intitulée “Vinz et Lou” qui sera également déclinée sur M6Kid à partir du 11 mai.

Ces 15 épisodes de 2 minutes ont pour objectif de sensibiliser les enfants aux risques liés à l’usage d’Internet.

Pour consulter ces clips, vous pouvez vous rendre ici pour en voir quelques-uns.

A eLycée, notre pédagogie repose sur l’importance de la présence de l’enseignant dans nos classes virtuelles, ainsi que des relations entre les élèves. C’est dire que les compétences relationnelles sont importantes à nos yeux.

C’est pour cette raison qu’un article sur l’apprentissage des compétences relationnelles à l’école a bien entendu attiré notre attention. D’après un article de Jacques Salomé, le mouvement pour enseigner des communications plus vivantes à l’école devient plus concret.

En voici quelques brefs extraits :

- renforcer les compétences personnelles et relationnelles des enfants permet, en renforçant l’estime de soi, le respect de soi, de prévenir les addictions.

- utiliser les compétences naturelles des enfants et des adolescents pour la gestion des conflits rencontrés dans le contexte scolaire.

- favoriser le développement de l’écoute active, une écoute où l’enfant peut exprimer son ressenti.

- sensibiliser à la responsabilité affective et sexuelle pour éviter que les jeunes confondent leurs propres sentiments avec ceux des autres et perdent de leur libre-arbitre.

- développer des compétences sociales pour apprendre aux enfants à obéir aux règles de vie en société et à différencier ainsi leurs besoins et leurs désirs.

Pour en savoir plus, cliquer ici.